ลักษณะงาน

ปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ​พัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัด​กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม​เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการ​จัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ไข​ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม​และพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี​ของผู้เรียน

1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร

จัดการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้​วัด นำไปจัดทำรายวิชาคณิตศาสตร์สร้างสรรค์ และ จัด​ทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา​และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ​2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยมีการปรับประยุกต์​ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ มีความรู้ ​ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ​และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับ​ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ​และท้องถิ่น และใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active ​Learning

1.4

• สร้างเอกสารและสื่อออนไลน์ผ่าน Youtube ประกอบ​การเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ม.4
• สร้างใบกิจกรรมสื่อการเรียนรู้ประกอบ
  

การเรียนรู้รายวิชาวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ม.4

1.5 การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อแก้ปัญหา​ผู้เรียนที่ยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์

พิจารณาจาก

• แบบทดสอบหลังเรียน
  
• แบบฝึกหัด ในเอกสารประกอบการเรียน
  
• ใบกิจกรรม การนำเสนอ แก้ปัญหาในชีวิตจริง
  
• แบบสังเกตพฤติกรรม
  

1.6

ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ใช้เกม ​(Game - based Learning)

1.7

• จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับช่วงวัยของ

ผู้เรียนเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล

• ใช้สื่อการสอนที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความสนใจ​ของผู้เรียน
  
• ใช้สื่อ เทคโนโลยี ในการสอน การสืบค้นข้อมูล
  

1.8

• ในการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม ​จริยธรรมให้กับนักเรียน
  
• ให้นักเรียนตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อตนเอง ​และผู้อื่น
  
• การมีวินัย มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา ​และมุ่งมั่นในการทำงาน
  

ลักษณะงาน

ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึง สารสนเทศของ ​​ผู้เรียน และรายวิชาที่ครูสอนให้ผู้เรียนและผู้ปกครอง​สามารถ​เข้าถึงสารสนเทศได้ รวมถึงการแก้ไขปัญหาผู้​เรียนให้มีความ​พร้อมและมีศักยภาพเพียงพอในการ​พัฒนาได้ เช่น

• การ​เยี่ยมบ้านนักเรียน
• คัดกรองนักเรียน
• การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
• การประเมิน SDQ
• รายงานผลการสำรวจแววความสามารถพิเศษ
• ระบบดูแล และช่วยเหลือผู้เรียน

2.1

• สรุปสารสนเทศผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลจากแบบ​ทดสอบหลังเรียน แบบฝึกหัด ชิ้นงาน
  
• สรุปสารสนเทศของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์เพื่อแจ้ง
  

ผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์

2.2

วิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้ผลการเรียนจาก

ภาคเรียนที่ 2/2566

2.3

• งานนิเทศการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
• งานวัดผลกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
• งานวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียนรู้ระดับ​มัธยมศึกษาตอนปลาย
• งานห้องเรียนเฉพาะ
  

2.4

แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ให้ผู้ปกครองทราบผ่าน​ครูที่ปรึกษา โดยการแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงการทำ​กิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการคิดวิเคราะห์​ด้วยเอกสารประกอบการเรียน ผลการจัดการเรียนรู้

ลักษณะงาน

ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเอง​อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลก​เปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้​และนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา​ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

และพัฒนาเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้

3.1

• อบรม หรือศึกษา การจัดการการเรียนรู้แบบ ​active learning
  
• อบรม หรือศึกษา การจัดทำสื่อการเรียนรู้แบบ ​Online
  
• อบรม หรือศึกษา การออกแบบ การวัดผลประเมิน​ผลที่หลากหลาย
  

3.2

มีส่วนในการเป็นเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในการแลกเปลี่ยนเรียน​รู้ทางวิชาชีพ ผ่านกิจกรรมนิเทศการจัดการเรียนรู้ และนำ​ผลจากการประชุม PLC ไปสร้างเป็นสื่อ นวัตกรรม เพื่อ​นำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขนักเรียนที่​มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.3

การนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้ ​จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมา​ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ​การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการ​พัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้

นำผลจากการอบรมและเข้าร่วมชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ​(PLC) ไปจัดทำชุดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่ม​เติม ที่ประกอบด้วย สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะ เพื่อนำมาใช้ใน​การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ขาด​ทักษะการคิดวิเคราะห์มาใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้เกม (Game - based Learning) ​เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนามตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒

เป้าหมายเชิงปริมาณ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การแยกตัวประกอบของ​พหุนามตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ​โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒ ที่ได้รับการจัดการ​เรียนรู้โดยใช้เกม (Game - based Learning) สูงกว่า​กลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกม (Game - based ​Learning) สูงขึ้น